浜松医科大学 医学部 医学科 合格
Ｋ君 高校2年4月入塾（五条高校、清洲中学校）
僕は、学校の先生から「この大学に行きたいなら、定期テストで1位をとれ」と言われました。でも、定期テストと入試は関係ない気がしていたので、相伝のチラシにすごく共感しました。入塾前は、学校の課題をこなしていただけでしたが、入塾後は、自分で取捨選択して勉強できるようになりました。このことが自分の成績を伸ばしてくれたと思っています。勉強生活については、多くのテキストに手を出さず、同じテキストを何度もやる、睡眠はしっかりとる、学校に頼りすぎない、志望校の問題傾向を知っておく、ということが大切だと思います。最後に、学校よりも自分や、自分の選んだテキストを信じたほうが合格に近づけると思います。あと、僕は後期で受かったので、最後まで諦めないということが大切だと思います。
（当時のチラシ）
文法を学ぶときに、例文とその意味を覚えことに意味が無いわけではありませんが、それよりは文法そのもののロジックをちゃんと覚えておくことのほうが大切です。英文中でto不定詞を見つけたときに、そのto不定詞の用法を判別できる再現性が大事。
形容詞用法というのは直前の名詞を修飾するので、名詞(←to do…)という関係になります。このとき名詞とdo…の部分には密接なつながりがあって、4つに分類できます。名詞=S, do=VのS-V関係、名詞=O, do=他VのO-V関係、名詞＝O、do…前置詞のO-前置詞関係、最後はtime to-, way to-などの特殊な用法です。形容詞用法というのはこの4つのどれかに分類されるので形容詞用法なのです。
昨日の例文だと
Ann was the first student to solve the problem.
でstudent(=S) solve(=V)のSV関係があるので、to solve以下は形容詞用法。
I have a lot of work to do today.
では doが他動詞で do(=他動詞)a lot of work（＝O）の関係がなりたつので形容詞用法。「すべき」と訳せるから形容詞用法なのではありません。doが他動詞でその目的語が直前のa lot of workだから形容詞用法。
They had no house to live in.
では前置詞inの目的語が直前のhouseなので、O-前置詞関係が生じています。
ちなみに、文中で紛らわしいのは副詞用法との見分け方。「to不定詞の副詞用法は、意味上の主語が文の主語」というルールがあるので、そのルールを用いると紛らわしい場合にも区別がつきます。 高1からの塾生はみな「to不定詞の形容詞用法の4分類は？」と質問されて「SV、OV、O前置詞、特別」と答えられるようになります。これは最低限引き出しに入っておかなければならない知識。高2いっぱいかけて、知識としてあるだけでなく、実際の英文で出会った時にそのto不定詞を分類でき、適切な意味に訳せるようにしていきます。
高1はこんな感じで基礎を丁寧にやって、高2〜高3は一気に入試英文に難易度を上げて実践実践です。
英語は週1回2時間あれば1年で入試英文の読解まで教えていけるのですが、毎年新高1の生徒は数人なのでもう少し多くの高校生の英語力を高めたいというのが本音ですね。集団指導なので教室が何十人にならないかぎりは生徒数が少々増えてもちゃんと教えていけます。 でも、高校1年生はまだやる気が出てないことのほうが多いし、なんなら学校で「塾は不要です」とか言われているので、来ないんですよね。
なので今年も来てくれた生徒を最強マッチョにしてやろ！
英文法は数学と違って、難解なものがありません。「数学が分からない」とか「英語が読めない」という悩みは聞いたことがあっても「英文法が理解出来ない」というのは聞いたことがない。でも英文法を理解出来ても、英語が読めない生徒はいくらでもいます。
学校の教科書の読解の授業も同じ。英文とその和訳を与えられたら、暗記することくらい誰でも出来ます。実際に、そうやって定期考査を乗り切っている高校生も多いと思います。でも、教科書を覚えても全く同じ英文が出ない限り、骨折り損というやつです。
入試で一番得点につながる勉強は、初めてみる英文でも正確に意味をとれるようになる勉強ですが、ほとんどの高校生はこの勉強を知ることなく入試を迎えます。私も高3の秋まで知りませんでした。
たとえばto不定詞の形容詞用法
Ann was the first student to solve the problem.
I have a lot of work to do today.
They had no house to live in.
の3つの例文とその意味を覚えても、文中でto不定詞の形容詞用法が出てきたときにその不定詞が形容詞用法であって、どういう意味になるのかを判別する方法を知らなければなんの役にもたちません。
例文1の
Ann was the first student to solve the problem.
は「アンはその問題を解いた最初の生徒だった」という意味でto solve以下はstudentにかかる形容詞ですが、これを初めて読んだときにto solveと副詞用法と読んで「その問題を解くために、アンは最初の生徒だった」というのは誤りだと言えるのはなぜか？blog読者のみなさんは「そんなの日本語がヘンじゃん！」と思うかもしれませんが、生徒に和訳問題を解かせると、意味不明な日本語なんていくらでも出てきます。「これ、自分で読んで意味分かるのかよ？」と突っ込みたくなる気持ちを抑えて添削してますよ。少々和訳がヘンだなと思っても、無理矢理日本語の意味を解釈しようとするんですよ、高校生って。(ちなみに上の例文は文法的には副詞用法と考えてられなくもない)
例文2も同じです。
I have a lot of work to do today.
「私は今日、やるべきことがたくさんある」という中学生のころから慣れ親しんだ例文ですが「『やるべきこと』と訳せるから形容詞用法」という認識は致命的な誤りです。
春休みの授業がやっと一区切りしました。これから数日間塾は連休です。3月、4月は新しく入塾する生徒が一年で最も多く、一人でやっているとブルースクリーン一歩手前くらいに大変でした。とくに新しく参加する生徒がいる授業では私は結構緊張していまして、いつもと違うことをやってしまう傾向にあります。その失敗を帰宅してから延々と悔いることになります。
といっても授業自体は私が緊張するだけだからさほど大変というわけではないんですが、新入生にたいして授業時間外に勉強のやり方を教えていくのが神経をつかうところです。新高2の生徒の入塾は学力や課題がバラバラなので、最初に何を取り組んでいったらいいかというのがみんな違います。それを考えて教えていくのに時間とエネルギーがかかります。でも最初に勉強のやり方をちゃんと教えておくと数ヶ月後にちゃんと学力の芽が出てくるので、ブルースクリーン一歩手前になりつつも丁寧にやっていきます。4月いっぱいくらいは新入生への手ほどきをやりつつ、毎日のリズムを取り戻していきたいと思います。
このblogは中高生の保護者の方から多数閲覧していただいていると私は予想しています。そんな保護者の皆様にお伝えしたいのは、大学受験になると親が出来ることは、美味しい食事とあたたかい家庭を維持することくらいしかないということです。あと塾の送迎ですね。これが大事ですね。
「勉強しろ」というのは言えば言うほど勉強しなくなる魔法です。どんなに言いたくても我慢しましょう。模試結果や学習状況を見ると言いたくなるので、見るのはやめましょう。
「このままじゃ、うちの息子（娘）の受験がヤバい！」と思っても、本人がヤバいと思わない限り何も進展しません。もう、そこは諦めてください。「あんたこんな模試結果じゃダメじゃない！塾行きなさい！」とかいって先回りすればするほど、ご子息・ご息女の精神的自立は遠ざかります。
というかそもそも、模試結果をみて状況がヤバいかどうかなんてほとんどの人には判断つきません。私は生徒の普段の授業での問題の解き具合、生徒の性格、志望校のレベル、現在の学習状況、など定性的な情報と合わせて模試の結果をみて無理とかいけそうとか判断します。模試の結果だけみて分かるはずがありません。
しかも仮に総合的にみてキツそうだよな、と私が思っても、本人が行けると思っていれば応援します。本人が諦める前に外野が諦めるのは筋違いだし失礼でしょう。
「そんなこと言われても可愛い子供の受験が気になる！！」という人もいるかもしれません。でも実際、あなたが知っている人で幸せそうな人はみな、高学歴でしょうか？高学歴なほど幸せになるのでしょうか？ご自身に関してはどうですか？高学歴だから幸せですか？学歴がないから不幸ですか？
別の見方をしてみます。
ご子息ご息女が、死にものぐるいで勉強して結果が伴わなかったらそれは失敗でしょうか？逆に、たいして勉強せずたまたま適当に塗りつぶしたマーク式の解答が当たりまくって合格したら、成功なのでしょうか？
10年くらいまえにお子さんの自転車の補助輪を外す練習をしたときに、「手でおしてるよ！」と言いながら実は何もしてなくて、10m進んだあたりでステーンと転ぶ風景を見た経験があると思うんですが、結局自分で出来るようになるには自分一人でやる時期が必ず必要です。大学受験を目指すようなご家庭で育った子にとっては、大学受験が自立のための一つの儀式なのだと思って見守ってください。
